成立于1994年的湖南商学院从建院伊始，就确定了新校新办，在改革中求生存和发展的办学方针。他们始终围绕人才培养这一基本问题，促进了学院的建设和发展。目前，他们已向社会输送的两届本科毕业生成为人才市场的“抢手货”和各地各部门各单位竞相聘用的对象，受到省内外各新闻单位的关注和充分报道。今天的湖南商学院，犹如一枝出墙的红杏，在高教改革这片绚烂的园地里绽放出炫目的花蕊。
其实，商院的前身原湖南商业高等专科学校和原湖南商业管理干部学院就曾为三湘大地输送过大量管理型、技能型的商业人才，素有“经济湘军摇篮”的美誉。但是从理论上研究并从实践中探索商科本科人才培养的规格和定位始于1995年实现两校合并，被确定为湖南省招生分配制度“并轨”改革试点的学校之一。面对全国高教改革的新形势以及经济体制由计划经济向市场经济转变，经济增长方式由粗放型向集约型转变对高等教育的挑战，学院党委适时提出了“抓住机遇，深化改革，转变机制，迎接挑战”的战略思想，部署了以优化人才培养模式为基本内容的教学改革。为此，学院出台了第一个学分制改革方案，确立了“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的育人导向，把培养学生综合素质与应用能力，注重学生全面发展与个性特长相结合等现代教育思想，熔铸到教学计划中，用“法”的形式肯定下来。一年后，学院的“并轨”试点工作圆满完成，她的成功经验由湖南省教委在全省范围内推广。此后，商院人开始把人才培养的目光投向了全方位和较深层次的教学改革，制订了《教学改革总体规划》和一系列与之配套的政策与措施，进一步明确了教学改革的重点是改革人才培养模式。
首先，商院人利用教学改革与研究的学习园地院刊和《商业高教研究》，利用教研活动和经验交流会等多种形式，持续不断地组织更新教育思想观念和改革人才培养模式的讨论，逐步形成了清晰、明确的学院办学指导思想、办学思路和办学定位。把学院培养的人才定位在立足湖南，面向市场、服务企业，基础扎实、知识面宽、综合素质高、创新意识较强，善经营、会管理、懂技术的高级经济管理人才。
为培养商科高级应用专门人才，商院人把搞好专业和课程建设作为改革人才培养模式的基础性工作来抓，主要做了五件事：一是从商科高等教育的规律出发，逐步构建起以管理学为主、兼有经济学、文学、工学等学科的专业群。目前，他们已创建了市场营销、工商管理、行政管理、旅游管理、会计学、财务管理、信息管理与信息系统、贸易经济学、国际经济与贸易、电子信息工程、艺术设计等11个本科专业，初步建立起文理交叉，相互支撑、相互渗透的专业体系。二是从人才的培养规格出发，根据专业特点构建科学、合理的课程体系，启动了“面向21世纪课程体系与教学内容改革”的课题立项，先后进行了10个院级课题的研究工作，并且将研究成果固化到教学计划中。1995年以来，学院对各专业教学计划作过三次较大的修订，特别是1998年国家本科专业目录调整后的教学计划，以“夯实基础、淡化专业、整合课程、优化体系、精简课时、办出特色”为原则，吸取和固化近几年来全国高教改革和院内教学改革所取得的成果，大胆借鉴国外商科教育的成功经验和管理模式，初步建立了体现时代精神和商科特色的课程体系，完善了融传授知识、培养能力、提高素质为一体的人才培养模式。三是从人才培养的基础出发，抓好重点专业和重点课程的建设和评估工作。几年来，学院已有市场营销学顺利通过省重点建设课程的评估验收，并被评为省优秀课程，6门课程在院内被评为阶段性建设优秀课程。四是从人才培养的内涵出发，进行以教学大纲改革为先导、教材改革为基础、课堂教学改革为重点的教学内容改革。从教学内容改革的需要出发，对二百多门课程原有教学大纲进行了系统的修订和规范工作；90％以上的主要基础课和专业基础课选用了省（部）级以上优秀教材，近三年来，教师们主编的公开出版的教材20余种；在课堂教学中力求加大信息量，传递学科前沿的新知识、新技术，融进学术新成果，引进有关领域的新信息。五是从所培养人才的特点出发，制定了激励教师更新教学手段、改进教学方法的一系列措施与办法，有效地促进了现代化教学手段的推广与运用以及教学法研究活动的正常开展。目前，学院使用录像教学、投影教学、多媒体教学及英语电台教学等现代化教学手段的必修课程累计达160门，占全院必修课总课程门数的60％以上。各个专业都在积极探索适应高等商科教育的教学方法，其中实验教学、案例教学、现场教学、模拟情境教学等方法已被广泛采用，有的正在形成特色。近三年来发表教学改革与研究方面的论文60余篇，完成省级教学改革与研究的课题6个。专业、课程建设与改革的成效为实现人才培养目标奠定了厚实的基础。
培养商科高级专门人才，必须对文科实验教学给予充分的重视。商院人感到骄傲的是，建校五年来，他们坚持以实验教学为突破口，带动人才培养模式的全面改革。他们不仅在教学计划中保证实验项目的学分和学时，所有实验教学均编进课表。大量聘请有影响的成功企业家为客座教授，定期开办系列讲座，大大缩小了学生书本知识与社会实际的差距，实验教学已经形成了较为系统和规范的体系。他们的实验教学形式可分为现场实验和模拟实验，其中现场教学又可分为现场示范教学、现场观摩教学和现场实习教学，模拟教学又可分为案例模拟教学、实物模拟教学和计算机情境模拟教学等；他们的实验教学内容已涉及到商务活动、会计活动、投资活动、现代办公、艺术设计、电子技术等方面。五年来，学院投入到实验室建设的资金达1167万元，其中设备仪器总值达1458万元，教学用计算机600多台。他们建设了会计模拟实验室、经济信息模拟实验室、酒店管理实验中心、商务模拟实验室、多媒体语言实验室等9个校内实习、实验基地及一批相对稳定的校外实习、实验基地。
为了保证实验教学卓有成效地进行，商院人建立健全了一整套科学、规范的管理制度。今年初成立的学院董事会很快便进入实质性的“董事”阶段，由校方和其它董事单位联合办学的三个“实验班”即将成立。据悉，商院人已计划用这种“实验班”的形式，开辟文科实验教学的新领域，探索世纪之交高等教育走“产、学、研”相结合的新路子。
本科教育教学质量不断提高，在校学生对学校开出的11门财经类核心课总体评价优良率、理论课教学效果评价优良率和实践课教学评价优良率均稳步提高。去年，首届本科学生毕业率100％，一次就业率为65％；今年，毕业生一次就业率达90％。1998年校方组织毕业生质量跟踪调查资料表明，用人单位对该院毕业生质量总体评价优良率达74％。
不久前，国内几位资深的教育专家对该院本科教育教学状况进行考察，我们不妨用他们的话作为本文的结束语：湖南商学院五年的建设和发展是一个奇迹，速度之快在国内的高校建设发展史上也是罕见的。尤其令人欣喜的是，她的发展态势是良性的，是健康的，她的前景将更加美好。
 |
